心理交融，与爱同行

一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

何秋杰老师新学期第一次给孩子们上课时，孩子们热情很高，只有李同学没有认真听课，侧着身坐着，不时的和同桌以及前后位的同学说笑着。看到这种情况，何秋杰对所有学生说：“我最喜欢认真听课小朋友？”其他学生都很自觉的认真听老师讲课，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。

面对这样的学生，在第一次课中何老师就对他进行了严厉批评，李同学显然不满。课后何老师和班主任沟通，才了解到李同学在其他课堂上的表现也不好。

那天上课，李同学还是和原来一样不认很听课爱说小话。为了让李同学改正错误，增强自控力，何老师找到李同学进行了谈心。下课时何老师对李同学说：“李同学，你先留下来，老师有话跟你说。”他却一副毫不在乎的样子坐在位置上。“李同学，其实你是个好孩子，怎么在上课时总是说话呢？这样不仅会影响自己的学习，还会影响其他同学。老师只希望你越来越好。上课时，老师尊重你们也希望得到你们的尊重，课堂上认真听课就是对老师最大的尊重。”他默默无语，但能感觉到这几句话给了他触动。之后每节课下课后，何老师都以朋友的身份与李同学谈心。李同学在和老师的课堂上表现越来越好了。

    师生间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此间的“爱”。师生间的“心理交融”也让老师体会到为人师表的幸福，促使老师更努力地工作！